Ghid Practic pentru Nicoleta

Vestea buna: partea grea de inceput e gata.

• Planul lucrarii e aprobat de domnul profesor Nedeff. Mergem pe varianta cu doua clase de a VIII-a (una cu tehnologie, una fara), plus proiecte la clasele V–VII.
• Primele capitole sunt deja scrise (introducere, teorie, metodologie). Exista un document de lucru in Google Drive (vezi mai jos) — il poti citi oricand vrei.
• Ce urmeaza tine de clasa ta din toamna: predai, aduni cateva date, faci poze. Restul facem noi.

Tot ce tine de lucrare se afla in dosarul tau din Google Drive. Le poti deschide de pe telefon sau de pe calculator.

1.1. Spune-ne cum stai cu clasele si echipamentele

Ca sa potrivim proiectele pe realitatea ta, avem nevoie sa stim cateva lucruri. Cel mai simplu: completeaza formularul scurt de la finalul paginii. Ne intereseaza mai ales:

• Ai doua clase de a VIII-a in anul scolar 2026–2027? (pe asta se sprijina comparatia din cercetare)
• Cate clase ai la V, VI si VII?
• Ce echipamente ai (laptopuri ale scolii, proiector, internet) si daca elevii au telefoane.

1.2. Gaseste un coleg care sa evalueze produsele elevilor

La final, lucrarile elevilor (postere, machete, mici site-uri) trebuie notate si de altcineva, nu doar de tine — ca sa fie corect si obiectiv.

Daca preferi pe altcineva, e suficient un coleg din scoala (orice materie) dispus sa noteze ~50 de produse dupa o grila pe care i-o dam noi. Nu trebuie sa pregateasca nimic.

1.3. Citeste planul si spune-ne daca ceva nu se potriveste

Deschide planul din Google Drive si arunca un ochi. Spune-ne sincer daca ceva ti se pare nepotrivit pentru elevii tai — adaptam noi.

2.1. Citeste 2–3 carti, doar ideile mari

Nu trebuie citite cap-coada. Iti trebuie ideile principale, fiindca la sustinere comisia te poate intreba din ele. Iti dam noi rezumate scurte in romana.

• Bocos — „Cercetarea pedagogica”: ca sa intelegi cum e construita cercetarea (ce sunt ipotezele, ce comparam).
• TPACK (Mishra si Koehler): modelul care explica cum se imbina tehnologia cu predarea. E ideea centrala a lucrarii.
• SAMR (pe diagonala): un model simplu, cu 4 trepte de folosire a tehnologiei.

2.2. Pregateste proiectele si materialele

Cele 8 proiecte sunt deja gandite in plan (cate doua pe clasa, V–VIII). Tu doar le potrivesti pe clasa ta:

• Ai destule laptopuri, sau lucrati pe telefoane?
• Ce materiale fizice iti trebuie (carton, fire, becuri pentru proiectele de la VII–VIII)?

2.3. Formularele pentru parinti (acordul)

Ca sa putem folosi datele si pozele de la clasa, parintii trebuie sa semneze un acord. Noi pregatim formularul; tu:

1. Il printezi (cate unul de elev).
2. Il dai acasa in prima saptamana de scoala.
3. Strangi semnaturile si pastrezi hartiile.

3.1. O proba mica (prima saptamana)

Inainte de chestionarele reale, le incercam pe o clasa de proba (10–15 elevi), ca sa vedem daca intrebarile sunt clare si cat dureaza. Tu le dai, ne spui ce a fost neclar, noi corectam.

3.2. Masuratoarea de start (saptamana 2–3)

La ambele clase de a VIII-a dai trei lucruri scurte (le primesti gata de la noi), pe hartie, anonim, cu un cod pentru fiecare elev. Dureaza ~25 de minute in total:

1. Un mic test de cunostinte (sa vedem ca ambele clase pornesc de la acelasi nivel).
2. Un chestionar de motivatie (cum se simt fata de materie acum, la inceput).
3. Un chestionar despre obisnuinta cu tehnologia.

3.3. Trimite-ne hartiile

Dupa ce strangi formularele completate, le fotografiezi sau scanezi si ni le trimiti. Noi introducem si procesam datele. (Daca vrei, poti completa tu un tabel gata facut — cum iti e mai usor.)

4.1. Clasa „cu tehnologie”

La una dintre clasele de a VIII-a predai folosind instrumente digitale:

• PhET — simulari de circuite electrice;
• Canva — postere, infografice, CV-uri;
• Google Sites — mici portofolii digitale;
• (optional, daca Nedeff a fost de acord) un asistent de tip ChatGPT pentru explorarea meseriilor.

4.2. Clasa „obisnuita”

La cealalta clasa predai exact acelasi continut, dar clasic: tabla, manual, fise de lucru, produse pe hartie.

4.3. Dupa fiecare ora — 5 minute

La ambele clase de a VIII-a, dupa ora:

1. Bifezi o fisa scurta de observatie (cateva casute + o nota de la 1 la 5) — 2 minute.
2. Scrii 3–4 randuri intr-un jurnal: ce a mers, ce nu, ce te-a surprins.

4.4. Fa poze

Momente de lucru (elevii la treaba) si produsele finale.

4.5. La clasele V, VI, VII — relaxat

Aici faci proiectele normal: poze + cateva note despre reactiile elevilor. Fara teste, fara comparatii. Acestea intra in partea de practica didactica, nu in cercetarea cu cifre.

5.1. Masuratoarea de final

La ambele clase de a VIII-a dai din nou acelasi chestionar de motivatie si acelasi test ca in septembrie. Asa vedem cat s-a schimbat fata de inceput.

5.2. Parerea elevilor

Doar la clasa cu tehnologie: un chestionar scurt despre cum li s-a parut experienta.

5.3. Aduni produsele si le dai spre notare

1. Strangi toate produsele de la ambele clase de a VIII-a.
2. Le notezi anonim (P01, P02…), ca sa nu se stie din ce clasa sunt.
3. Le dai colegului evaluator (cel gasit din vara) impreuna cu grila pregatita de noi.
4. Le notezi si tu, separat. (Comparam cele doua notari, ca sa fie corect.)

5.4. Trimite-ne tot

Chestionarele completate, notele (ale tale si ale colegului), pozele, fisele de observatie si jurnalul.

Titlul

Integrarea tehnologiilor moderne in disciplina Educatie Tehnologica: oportunitati si provocari

Coordonator: Prof. univ. dr. ing. Valentin Nedeff
Candidat: Prof. Nicoleta Cojocaru

Ce vrem sa aratam (ipoteza)

Folosirea tehnologiei la ora de Educatie Tehnologica creste motivatia elevilor si imbunatateste calitatea lucrarilor lor, fata de predarea clasica.

Capitolele

Partea I — teorie

• Capitolul 1: de ce conteaza tehnologia in educatie (idei si modele: TPACK, SAMR, contextul din Romania).
• Capitolul 2: disciplina Educatie Tehnologica — ce spune programa, locul ei, specificul Liceului de Arte.

Partea a II-a — cercetarea ta

• Capitolul 3: cum facem cercetarea (clasele, instrumentele, calendarul).
• Capitolul 4: cele 8 proiecte la clasa, descrise pas cu pas.
• Capitolul 5: rezultatele — ce a iesit, oportunitati si provocari.

Concluzii, bibliografie si anexe (chestionare, grile, proiecte, formulare, poze).

Ce masuram, mai exact

• Doua clase de a VIII-a comparate (una cu tehnologie, una fara), plus proiecte la V–VII.
• Chestionar de motivatie (inainte si dupa).
• Test de cunostinte (inainte si dupa).
• Grila de notare a produselor (notate de doua persoane, separat).
• Parerea elevilor + fise de observatie + jurnalul tau.